期中考试刚过云开体育，不少孩子和家长在濒临获利时有着截然有异的情绪，孩子考得好的全家欢笑，考差了的家长难免要增添几分忧虑。

对绝大大齐家庭来说，获利，是孩子学习中的头等大事。

简直，获利是环节的，它影响着孩子的初高中升学，以及将来干与哪种档次的大学。但家长如果把获利看得太重，也会产生许多负面恶果，是以，把抓好度很环节。

家长对待孩子获利的格调，影响着亲子关连质料和孩子的身心发展。

把获利看得太重

孩子难以体会到父母的爱

生涯中，许多家长惯以获利来评价孩子，以致凭据获利予以孩子不同进程的爱。

比如，考得好家长喜笑容开，给孩子买许多他心爱的东西，带孩子出去玩；考得差了，则对孩子冷飕飕的，谈话里尽是品评、嫌弃。

久而久之，孩子就会感受到，父母是凭据我方的外皮进展来爱我方的，获利好才值得被爱，内在的自我价值感很低。

看过一则新闻；南京寰球区又名13岁的男孩，获利不是很遐想，自己还是很自卑了，可父亲还总拿他和别的孩子作念对比，形貌压力极度大。

于是，他给家东说念主留住一张字条后，就离家出走了。

他在字条上写说念：“爸爸，我走了，你无用找我了，以后我不坚韧你，你也不坚韧我，你不该有我这么的女儿，相逢了，爸爸。”

男孩父母报警后，民警几经跟踪才找到男孩。男孩憋闷地说：“他不心爱我！他认为我这不行那不行，我就只可走了。”

还有的家长，为了提升孩子的获利，不吝通过各式样子来监督、箝制孩子学习，以为这么即是为孩子好，疏于抒发对孩子的爱和善良。

这种老师样子下，孩子难以体会到父母的爱，很容易轻易亲子关连，致使孩子走向苦守、抵御的说念路。

一位爸爸就曾因这个问题而郁闷：

他说老婆夙昔高考失利，成为了她的心结，于是打小就对孩子的获利有严格条款，密切关注孩子的学习情况。

关联词，老婆用心全意带大的两个女儿，对待她却像仇东说念主同样，根柢抗拒管教，家里通常争吵不停，硝烟鼓胀，女儿也不爱学习。

对孩子的成长来说，最环节也最基础的养料即是父母的爱，让孩子建立起安全感、价值感，促进身心健康发展。

如果家长过于心疼获利而选拔跋扈的老师样子，让“爱”变了滋味，对孩子只会有害有害。

家长在养育孩子的流程中，应当长期把爱和关注孩子放在第一位，看到孩子身上除了获利以外的东西，发现他的闪光点，爱孩子原来的神情。

非论获利好坏，齐被好好爱着的孩子，更容易赢得优异的获利。

把获利看得太重

影响孩子形貌健康和想维样子

每个班上总有一些孩子，一到考试就极度病笃惊愕，发怵我方考不好，心态很不平定。

这种进展，不但不利于孩子考试时的施展，也在某种进程上反馈出父母老师样子的不及。

家长总心爱捕获利评价孩子，考得好即是“智谋、利害”，考得不好就“笨、没用”，冉冉的，孩子也会垂青我方每次的考试获利，用获利猜想我方的价值。

这会给孩子形成很大的形貌压力，过于垂青截止，不利于成长型想维的建立，进攻孩子的成长和跨越。

曾看过一则新闻，杭州13岁的女孩晓晓（假名）从小每门功课齐突出优秀，只如果她在的班级，别东说念主只须拿第二名的份。其后，他升入一所名牌高中，这里妙手云集，竞争了然于目。

一次单位测试，她只考了全班第五，她认为那是东说念主生中的误差，以致因此丧失斗志，不想去学校。一向严厉的姆妈狠狠品评了她一顿，一气之下她竟拿好意思工刀割伤了我方的手臂，并冲姆妈叫嚷：“我不想活了。”

经医师选藏了解后，晓晓被会诊为抑郁症。

如果家长老是强调要考出多好多好的获利，给孩子的学习压力突出他的承受畛域，会影响孩子的形貌健康，进展出惊愕、抑郁、患得患失，抗艰辛才能差。

家长不但不应该把孩子获利看得太重，反而应该匡助孩子正确看待获利，指点孩子多关注深广学习的流程，少关注截止，塑造孩子的成长型想维。

领有成长型想维的孩子，不会因一时的考试截止而黯然、不寒而栗，懂得通过不停的接力提升我方，领有更大的可能性。

当孩子获利不睬想时，最祸害的其实是他我方，这时，如果家长还品评他，只会加多孩子的形貌背负，减弱他的自信心。

家长应该成为孩子坚贞的撑持者，不以获利来界说孩子，看到孩子深广的接力和作念得好的场地，予以确定和荧惑，这会增添孩子的自信心和自我价值感。

除此以外，家长还应该给孩子有价值的建议和匡助，和孩子整个舒缓客不雅地分析不错更正的场地，找到薄弱之处，通过践诺算作来自如常识、提升才能，这比一味地强调获利有风趣得多。

用荧惑和撑持的样子对待孩子，他才能在学习中得到乐趣，保持积极进取的能源。

比起短期的获利

要更关注孩子的底层才能

说到底，获利只是西席孩子前一阶段的学习恶果，尤其是小学获利，并不成代表孩子的后劲大小。

家长的关注点，不成只是停留在获利自己，而应当放在孩子底层才能的培养上。

比如爱慕心、求学欲、学习习尚、技巧不雅念、专注力、自我处罚才能等。

这就像盖一座大厦，一开动最环节的不是快速成型、而是一步步打好地基，这么盖成的大厦才会平定。

每个孩子生来齐有爱慕的天性、对常识的渴慕、想要成为更好的我方的追求。

老师的枢纽，在于保护孩子的爱慕心和学习意思意思，激励孩子的内驱力，让他自发地去学习跨越。

作念好了这些，考出好获利只是一件水到渠成的事情，更环节的是，孩子领有自主学习、自我处罚的才能，会毕生受益。

因此，家长大可不必因一时的获利而大动战役，而是从孩子小技巧起，不息关注并匡助孩子提升底层才能。

在爱慕心方面，正经对待孩子提倡的每一个问题，荧惑孩子开动脑筋我方找到谜底，粗略和孩子整个探索谜底。

在学习习尚方面，从小学一年事起，就应当制定一系列司法，通过司法的敛迹让孩子形成初步的习尚，好习尚产生正面反馈，从而开启正向轮回。

如：下学后先写功课再玩；养成预习温习的习尚；保持桌面、功课本的干净整洁；不要一直跑来跑去，完成一部分功课才能离开凳子······

在自我处罚方面，一开动家长不错带着孩子列标的、作念技巧安排，冉冉的，让孩子我方来标的学习技巧和任务，对我方的学习负责。

只须把自主权教给孩子，他才能实在学会自发，无需他东说念主请示也能很好地敛迹我方。

一言以蔽之，对一个孩子的成长发展来说，有太多比获利环节得多的事情，家长不成过于单方面地追求获利，而淡薄了孩子东说念主格、性情、形貌健康、个性品性等方面的发展。

毕竟，常识不错随时学习，一个东说念主的身心却很难再行塑造。

在匡助孩子提升获利的同期，家长也要懂得反想，不以轻易亲子关连和孩子的学习意思意思为代价，作念好这些，孩子在学习之路上会走得更稳、更远。

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起首：钱志亮责任室（ID: qzlgzs)，作家：钱志亮，北京师范大学涵养名师。专注于特殊老师、家庭老师、幼儿老师限度。著有《入学早知说念》《科学的早期老师》《急用先学的140个汉字》等。

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